七巧板的教案

时间:2024-02-20 00:17:30
有关七巧板的教案3篇

有关七巧板的教案3篇

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的七巧板的教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

七巧板的教案 篇1

[教学目的与要求]

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏,让同学“玩中学”,增加学习兴趣。

[课时布置]

建议布置1-2课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

[教材分析与教法建议]

1、教材的地位与作用

本课是上一课的继续,旨在让同学熟练使用鼠标器,掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏,让同学在玩中学,玩中练,同时对软件的启动、退出、协助等知识进行初步的了解和掌握。

2、教学方法指导

①对于七巧板游戏的装置,教师可根据实际情况装置到一定的位置,通过演示和指导让同学能够正确地找到游戏,并能打开软件进行游戏。

②同学完成游戏后,教师要协助同学进行提炼总结,加强同学对鼠标器的五种基本操作的印象。

③“拼拼看”游戏(探究园)教师可先让同学试一试,动手玩一玩,再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。

④在使用软件过程中,教师要教会同学使用“协助”系统来学习如何使用软件。

[参考资料]

合理布置时间,适时玩游戏

从心理学的角度来看,能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的,并且能够自身支配和能表示自身才干的东西。电子游戏机的信息量大,变化无常,难易可调,程序可以反复,消费不高,娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏,可以缓解人们紧张的心理,发泄心中的压力。益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力,有助于提高小朋友的智力、技能和智能。

但是玩游戏要合理布置好时间,不沉浸于游戏中。沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无利,而且有害。据科学研究标明:玩电子游戏不能开发智力,而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔,影响了学习,身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症,眼睛疲劳,造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常,身体无力,精神萎靡不振。

为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢?因为那些同学学习成果差,经常受到老师的批评,家长的责骂和同学的冷落,具有很强的自卑感和劣等感,而他们在玩电子游戏机时可以获得胜利的愉悦体验,电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会,让他们发泄不满,不用瞻前顾后,不用听人指挥,不用多思多虑,所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育,讲清迷恋电子游戏的危害,引导小朋友思想上的警惕。家长要积极引导小朋友发展健康向上的兴趣喜好,让小朋友的兴趣转移到学习上来,从而走出迷恋电子游戏的误区。

教学设计:

七巧板游戏

[教学目的与要求]

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏,让同学“玩中学”,增加学习兴趣。

[课时布置]

建议布置1-2课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

教学过程:

一、创设情景激发兴趣(5分钟)

请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。

(课件演示)

你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!

你们玩过七巧板吗?

知道关于七巧板的什么知识吗?(同学举手回答)

二、认识七巧板(1分钟)

(课件演示)

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”,是著名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?

三、请跟我学(5分钟)

四、自由练习(24分钟)

五、趣味训练(5分钟)

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?

不知道大家有没有接受老师考验的勇气?

1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是( )。

2、单击拼图“演示”,看到( )。

3、进入“看图拼板”,每块七巧板上均有编号,按下数字键“1”,看到( ),不时按下数字键“1”,看到( )。

4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是( )。

5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到( )。

6、进入创意拼板,操作方法是( )。

7、七巧板是哪国发明的?

8、按下数字键“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,实现( )操作。

9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)

10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)

七巧板的教案 篇2

教学目标:

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。

3、通过小组合作,培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。

教具学具:

七巧板(学生) 多媒体课件(老师)

教学过程:

一、激情导入,激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。

(通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。)

2、用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情,使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。)

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

(七巧板的制作过程虽然十分简单,但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定,把它作为本节课的重点。)

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:

1、它是由几种图形组成的?

2、每种图形有几个?分别是几号。

3、看一看,比一比,哪两个图形一样大?

(通过对七巧板的认真观察,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。)

四、利用七巧板拼数学图形

学生按照教师的要求来拼图:

1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节:

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

游戏开始!

挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

(本环节是本节课的亮点所在,也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。)

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。

2、照样子,选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学生照着样子拼一拼,试一试。

3、猜一猜,拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片

① 你们看它像什么?

② 猜一猜,它可能是有哪几块七巧板拼成的?

③ 学生在猜的'过程中,教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片,学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么?再说说它可能有哪几块七巧板组成?最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸,让这四组同学在纸上拼,拼成后教师给她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了,下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形,拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完成后,教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

(学生动手拼图的环节我分为四个步骤,它们是从简单到难一步一步过度过来的,如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来,让孩子们的过程走扎实,这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。)

六、作业布置:

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片,激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位,共同创作一幅由意义的七巧板的图画,周五展示给大家看。

七巧板的教案 篇3

备课时间:20xx年9 月7 日

上课时间: 年 月 日

教学内容:教材18—19页实践活动。

教学目标:

1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动,让学生初步认识七巧板,通过拼图,体会图形的变换。

2、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

感悟平面图形的特点,培养学生学习的兴趣,发展空间观念。

教学难点:

能用多种方法拼图。

教具或学具准备:

七巧板

教学过程:

一、情境引入

小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?

学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题

你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗?知道它为什么叫七巧板吗?(它有七块)不仅仅因为如此,更因为它有趣,能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具,用它可以拼出千变万化的图形,也称“七巧图”。七巧板流传到国外后,引起了很多人的兴趣,被称为“唐图”。

二、思索探究,交流共享:

1、认识七巧板。

提问:一副七巧板有几块?有几种不同的图形?哪几块的形状和大小完全相同?

在组长的带领下合作完成探索。

提问:有没有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因为七巧板会变,只要大家开动脑筋,七巧板就会不停地“变”,想不想试试?下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗?拼之前先想想,你准备用哪两块来拼呢?

师参与小组活动,适时点拨,同桌互相交流。

拼一拼,拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问:用这两块三角形还能拼成什么图形?拼拼看。

小结:通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

三、反馈完善:

1、用三块拼。

如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

以小组为单位开展活动后反馈。

小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

2、用四、五、六块拼。

用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗?

活动:学生两人一组动手操作。适时点拨。

反馈:教师对有创意的拼图进行展示,并让学生说说是怎么拼的。

3、用七块拼(欣赏)。

小朋友表现得真棒,老师也想给大家变个魔术。(出示)

四、全课总结:

1、通过本节课的学习,你有什么收获?

七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

模仿:拼好的人、大树、兔子图形。

你喜欢哪一个图案?选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

2、创新:你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

3、参观、点评作品。

五、作业设计:

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

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